12º Classe pràctica

Pissarra digital, conflictes oganitzatius, treballs multimèdia, etc.

Avui el docent tenia plantejat donar un contigut nou a la classe pràctica: pissarra digital, tipus i funcionament. Aquest contingut el vàrem veure ràpidament un dia abans de les vacances, ja que no hi sobren massa classes ni entra a examen. De totes formes, el professor volia profunditzar un poc més en el tema i que cada grup d'alumnes passés a provar-la mínimament, per si qualque dia, que segurament sí, ens trobam una dins la nostra aula i l'hem de treure el màxim profit per generar aprenentatges significatius en els infants i mostrar-los la realitat de la nostra societat tecnològica. 

El conflicte sorgeix a causa de l'angoixa que sentim les alumnes per poder finalitzar en condicions d'aprovar, i amb nota si pot ser després de  la feinada que duu, el treball didàctic multimèdia. En aquestes darreres setmanas abans de l'entrega quasi tots els grups volem demanar dubtes, solucionar errors, corregir, cambiar jocs, fer nous, etc., cosa que és lògic. Per això, la majoria vol fer tutories o utilitzar temps de classe per avançar el treball que és un percentatge pesat de la nota final. 

Així, ¿per quina cosa prioritzam? Penso que la temàtica de la pissarra digital és important com a futures mestres, així que no està malament saber quatre nocions bàsiques o aplicacions que podem fer pels infants (aquest està més preparada per fer activitats multimèdia que el programa PowerPoint). Però, ara per ara som alumnes i també volem acabar els nostres treballs per centrar-nos en els exàmens i aprovar-los per, com no, ser mestres. Tal vegada, la solució seria la millor planificació per part de tots.  Segons el que s'eixigeixi envers el treball ha d'haver un temps suficient de feedback. Concretar tutories seria una solució per no generar disputes entre companyes pel fet d'esperar hores per fer-ne una i que no totes siguem ateses. Això per ocasions pròximes. Aprofitar per fer bons treballs ja que hem acabat el temari teòric. I així tenir temps per preparar exàmens d'altres assignatures.

Al final, hem sortit grup per grup per tantejar la smartboard que hi ha disponible, mentre el mestre anava solucionant dubtes dels treballs a nivell grupal; tot això després de l'explicació i la mostra del seu funcionament. El nostre grup de treball hem provat un programa semblant al conegut Word de Microsoft Office, i és realment complet.

11º Classe pràctica

Un poc de tot

El dia d'avui al ser el darrer abans de les vacances de nadal, l'hem dedicat a repasar continguts pràctics que no quedaven massa clars, i que ens seran útils per als nostres treballs. Sincerament, s'agraeix aquest stop de matèria per reforçar el qué realment ens interessa. A més, les classes prèvies a les vacances són millors si són més lights perquè les estudiants ja esteim "acabades". 

També hem aprofitat per xerrar dels treballs didàctics multimèdia que hem de presentar al gener. Han sortit algunes companyes que ja tenen el treball més avançat per mostrar a totes les dubtes que els seus respectius grups tenien, i que pot ser als altres grups també sorgeixin (tipus de so, de ressolució d'imatges, etc.).

Per definir la temàtica i els quatre apartats principals de cada treball de cada grup, hem emplenat una graella amb aquestes informacions, i així el professor també s'organitza millor. A més, s'ha comentat el fet d'haver d'exposar el primer dia després de vacances. Sincerament, als grups que els toqui és normal que sentin temor, perquè molts haurem de fer via al nadal per tenir enllestits els treballs multimèdia, ja que com hem estat explicant continguts pràctics fins als darrers dies, les alumnes ens hem posat més tard amb aquest projecte. Al menys, hem aclarit que no s'ha de tenir finalitzat i perfecte, que es poden seguir fent tutories després de vacances, que es pot retocar abans d'entregar, i que al exposar no s'ha de mostrar tot sinó els aspectes principals per a que les companyes tinguin una idea general del qué hem volgut crear. 

Per últim, el professor ha volgut fer una pasada ràpida per la temàtica de la pissarra digital: tipus, ús i aplicacions a les escoles. Ha estat ràpid perquè no havia més temps, i és un contingut que s'havia d'explicar. Com sempre penso que les coses de pasada no queden clares, però al menys tenim quatre nocions. De totes maneres, aquestes coses tan tecnològiques i pràctiques s'aprenen més usant-les i investigant-les, que teoritzant-les. 

I ara, després de tants de continguts i preses, vénen les vacances per, en teoria, descansar i gaudir de la família i amics...

BON NADAL A TOTS!

Preparant el 2º parcial...

Lectures recomanades

Aprofitaré aquest espai cibernètic per realitzar un resum de les lectures recomenades per al examen que realitzarem el dia 17 de desembre amb el fi de llevar materia i no fer l'examen final de l'assignatura. Concretament, es tracten de lectures i recursos dels temes 4, 5 i 6, que no són obligatoriès, però que sempre van bé per aclarir conceptes o ampliar les idees. 

La meva intenció és reflectir les idees principals de cada document per "estudiar-les" des d'aquí. Espero que em serveixin per aprovar. 

• Dinamización de las TIC en las escuelas (lec. tema 5)

-Concepto de "ordenador invisible" hasta que no sea normalizado su uso en los centros educativos.

-Muestra de un estudio que parte de tres premisas: las TIC poco utilizadas en los centros, intención de definir pautas de implementación, y necesidad de planificar y evaluar las TIC. 

-Es una investigación-acción participativa.

-Factores de integración: infraestructura, apoyo de la Administración; mantenimiento del equipo; recursos educativos digitales; formación y actitud profesorado; competencias digitales e informacionales del profesorado; integración TIC en el currículum; mejor organización y gestión escolar gracias a las TIC; reflejo de la realidad, agentes implicados; cambio bibliotecas escolares; y papel de los centros de recursos pedagógicos con las TIC. 

• Plan Info XXI (lec. tema 5)

-Iniciativa del Gobierno del Estado: impulsar la sociedad de la información en todos los ámbitos de la sociedad española.

-Convenio Marco (seis puntos): dotar los centros de conexiones  infraestructuras, etc.; aplicaciones educativas; contenidos; adaptación curricular; formación profesorado; y participación (de todos). 

-Equipamiento: conexión banda ancha a Internet; infraestructura de la red interna área local (LAN); y maquinaria para alumnos y profesores.

-RED.ES: financia el 40% del coste en máquinas.

• Ventajas del uso de las TIC en familia (lec. tema 6)

-Falta de información por parte de los padres (miedo).

-Hijos nativos digitales--> concepto de Marc Prenski.

-Beneficios de Internet al ser bien empleado: Internet es una biblioteca 24 horas.

-Los padres tienen que enseñar a navegar críticamente.

-El ordenador mejor en un espacio común (al ser más mayores ya habrá espacios individuales).

-Videoconsolas=ocio en familia.

-Correo electrónico: no hacer cuenta propia a los pequeños.

-Chats: enseñar el uso responsable para cuando sean mayores. Transmisión de valores.

-Redes sociales: medio activo para la relación interpersonal.

-No hacer de Internet "cibercanguros".

• Padres 2.0 (lec. tema 6)

-Internet no olvidará a los nativos digitales a causa de sus perfiles, vídeos  fotografías  etc., de Youtube, Facebook, bolgs, etc. Esto afecta en la reputación digital. Publicaciones por terceros, propias o buscadores.

-Reputación, prestigio, honor en juego.

-Las leyes no nos protegen actualmente. Conceptos de "intimidad" y "público".

-Otras cuestiones como: ¿qué nos engancha más las redes sociales o el aparato en sí? (Punset); Mario Picazo (meteorólogo) embajador de la web. 

• Navega en familia (recurso tema 6).

• Buenas prácticas TIC para las familias (recurso tema 6). Presentación, usos eficientes, riesgos y medidas, y herramientas y recursos. 

• Pequetiempo (recurso tema 6). Comunidad de padres y docentes que comparten recursos para los más pequeños.

9º Classe pràctica

Els desencadenadors...

El contigut de la classe d'avui ha estat nou per mí, i per a moltes companyes, i, sincerament, no m'he enterat massa bé. Hem continuat treballant en base al conte de Caillou, però ja en la part de les activitats. Per crear correctament aquestes s'ha d'utilitzar opcions que té PowerPoint d'aparèixer, desaparèixer, recòrrer, caure, efectes especials, etc., i en algunes ocasions es necessita un botó, que pot ser una forma geomètrica, que tingui enllaçada una opció i faci de desencadenant de l'acció.

La teoria fins aquí la sé, la qüestió ha estat aplicar-la. Continuàvem amb la problemàtica de la varietat de software i, per exemple, jo no trobava les opcions que indicava el professor al meu, ja que és dels més antics (Microsoft office 2003). Tampoc em servia massa fer comentaris amb les companyes properes perquè tampoc trobàven les indicacions que el professor marcava a la pissarra digital. Així, no he pogut arribar al punt que havíem de fer, i si he volgut enterar-me un poc més he hagut d'indagar a ca meva per posar-me al dia, perquè necessit aquest coneixement per aplicar-lo al treball multimèdia. 

Una vegada més, tenc la sensació d'haver perdut dues hores (amb totes les feines i treballs que hem de fer de totes les assignatures), i això em fastidia molt. Penso que aquest sentiment és general a classe, perquè per tres o quatre companyes que s'enteren a la primera, les altres anem al darrera. Ido, ¿qué és el que no funciona? Són coneixements difícils quan no tens una pràctica habitual, però importants per a la nostra futura feina, ja que la societat actual i la del futur es basarà, pràcticament, en les TIC´s, i les hem d'integrar a l'aula amb els infants. Tant que ens queixam de la rapidesa dels canvis actuals, i nosaltres feim el mateix amb les explicacions, fets importants, etc. Crec que és necessari més temps, més calma i més pràctica, encara que no doni temps a veure tots els continguts, però al menys quedin adquirits els bàsics i més importants. 

8º Classe pràctica

Activitats amb Caillou

Continuant amb la sessió anterior, en el dia d'avui hem tornat a treballar els recursos multimèdia a partir del programa de PowerPoint. El nostre fil conductor de mostra segueix sent en Caillou. Després de tenir el conte ordenat ja, hem proseguit a fer activitats que tenen a veure amb aquest. 

La metodologia de treball ha estat imitar les accions que anava fent el professor al seu ordinador, i que es projectava a la pissarra digital. La problemàtica sorgeix en la diferència d'ordinadors i softwares, ja que realitzar aquesta activitat mitjançant els Macs no és aconsellable, millor des del sistema operatiu Windows. Així, algunes alumnes, jo inclosa, hem duit els nsotres portàtils, i no totes tenim el mateix PowerPoint (segons l'any) i les opcions, barres, localitzacions, etc., no són les mateixes. Per això, ha estat complicat seguir el ritme del professor, ja que cada alumna anava pas a pas, cercat i investigant el seu PowerPoint. En aquest cas, penso que el docent hauria d'haver realentitzat el ritme de les explicacions, i esperar a que totes arribéssim al mateix punt, ja que jo mateixa m'he quedat penjada en diverses accions, i així no va bé atendre a les noves explicacions. A més, personalment, el món de la informàtica mai m'ha interessat massa, i jo coneixia les aplicacions bàsiques dels principals softwares, així que no s'ha de donar algunes accions per suposades perquè per a moltes alumnes són noves; i realment, són també interessants i útils. 

Hem creat una activitat que consistia en una imatge del personatge que estava incompleta, i rodejada dels nombres de l'1 al 5. Es tracta d'anar clicant als nombres, per ordre, per a que apareguin línies que al finalizar formaran un dibuix. Per realitzar aquesta simple activitat, es requereixen mínim sis pantalles amb el mateix dibuix que fa de base, i després anar modificant per afegir a cada una les línies i nombres adients; a més d'afegir les accions que facin apareixer els elements correctament. Per això, penso que és important adquirir totes aquestes nocions per fer un bon projecte, i valorar l'esforç que duu la realització d'aquest, al menys fins que no s'agafa pràctica.

7º Classe pràctica

Treballam amb un conte de Caillou

Avui a classe hem començat a treballar amb el programa PowerPoint. Com a alumnes de magisteri ja hem utilitzat aquest programa anteriorment per fer presentacions orals i fer servir aquest material de suport visual; però en aquesta sessió i en les properes veurem altres aspectes i opcions que ofereix aquest software i que, personalment, no coneixia. D'aquesta manera, intenrarem aprendre a elaborar jocs, contes, activitats, etc., multimèdia i didàctics.

Per completar el recurs multimèdia didàctic, també haurem de fer ús dels programes anteriorment vists, és a dir, GIMP i Auacity, per retocar, modificar, millorar, elaborar, etc., imatges i sons que apareguin al nostre futur projecte.

Penso que aquest projecte en grup és important i útil per la nostra futura profesió, ja que no serà fer un treball més, que requereix temps i dedicació, sino que, tal vegada, cada component del grup ho podrem utilitzar amb algun grup-classe que tinguem en el futur. A més, el fet d'haver d'exposar els nostres resultats davant les companyes ens pot aportar més idees per en cas de agafar pràctica amb el programa crear nous materials, o directament intercanviar-nos-los. 

Per començar, avui el professor ens ha mostrat les opcions bàsiques per fer transparents les imatges, canviar-les de posició (al fons, aldavant, etc.), donar accions als elements que apareixen (fletxes que indiquen davant o darrera, botó de menú, etc.), i poc més. Per fer-lo, ens esteim basant en un conte del personatge de dibuixos "Cailou". Crec que són accions bàsiques, que pot ser algunes ja sabien fer, però que és positiu recordar o tornar a explicar, perquè són la base del treball. 

6º Classe pràctica

 Programa de radio UIB

Aquí teniu el treball final, després de molts de canvis i modificacions. Les autores d'aquest arxiu d'audio, que representa un petit bocí d'un programa de radio inventat, són na Carolina García Coll, na Pilar Guiscafré Ferrer i una servidora, na Yolanda Hernández García.  Esper que vos agradi el resultat :)